La disciplina de la libertad o educación para ser libres

on sábado, 23 de julio de 2011
Los niños prefieren estar jugando, en vez de verse forzados a comprender cosas que los adultos consideran importantes y de que se les impongan hábitos sociales.
La curiosidad del niño es más inmediata y nada metódica: entonces la educación debe partir de su propia curiosidad y desarrollarla.
on viernes, 1 de julio de 2011

M
ás puede una caricia que un grito, una ofensa, una bofetada. El amor es ucho más fuerte que la violencia y que los golpes. Ni con amenazas ni castigos lograrás entusiasmar a tus alumnos, o lograrás que te quieran. Si te quieren, harán  lo que les propongas. Si te temen, difícilmente lograrás entusiasmarlos o influirás positivamente en su conducta o en sus vidas. Ponte junto al alumno con bondad, con sencillez y con alegría, respeta su ritmo de aprender, su modo de ser. Trata de ser su amigo, y no olvides que “un amigo es alguien que sabe quién eres, que sabe por dónde has andado, que sabe todo lo que has hecho y, a pesar de todo, te invita y te ayuda a ser mejor”.

PARA ENTENDER LA LIBERTAD

http://usmapanama.com/wp-content/uploads/2010/02/08-Fernando-Savater-El-valor-de-educar.pdf

CONSULTA A SAVATER

http://www.revistakatharsis.org/Savater_valor_educar.pdf

EDUCACION EN VALORES

Las personas como sujetos históricos – sociales que hacen valoraciones y al hacerlo crean los valores, y los bienes en los que aquellos se representan, es decir, los valores son construcciones que subsisten y se realizan en el ser humano, por y para éste. En consecuencia, las cosas naturales o creadas por el sujeto, sólo adquieren un valor al establecerse la relación entre aquellas y éste, quien las integra a su mundo como cosas humanizadas.